Giải đặc biệt ngày mai

"Đến giờ chị vẫn chưa hiểu tại sao mình lại có thể gắn bó với cái nghề này lâu đến vậy", chị cười. Nhiều lần chị cũng đã muốn buông bỏ do không chịu nổi cảnh bệnh nhân của mình ra đi, hơn nữa việc thức đêm nhiều khiến chị bị mất ngủ thường niên, phải phụ thuộc vào thuốc an thần. Không chỉ vậy, cơn đau nhức xương khớp kéo đến mỗi đêm nhiều lần khiến chị bật khóc vì đau đớn.

Hỏi thêm cái khó của nghề thì ông Bình nói ngay là phải học cách chào hỏi, kể cả là dạ thưa với những khách hàng nhỏ tuổi hơn mình. Ông ít học nên nói không quen, nhưng phải tập, vì sợ bị đánh giá sao thấp, mà mỗi lần rớt hạng thì chạy khá lâu mới trở lại được vị trí ban đầu. "Lát xong cuốc, con nhớ đánh giá chú 5 sao nhé", ông Bình không quên dặn dò.

"Ngoài ra, việc không có thông báo, nhiều trường hợp phản ánh ra đến sân bay mới hay mình bị hoãn xuất cảnh, nói gì thì nói, công chức ngành quản lý chưa thực sự làm hết chức năng nhiệm vụ của mình. Tại sao? Nếu thông báo được gửi cho cá nhân đó, phải có xác nhận họ đã nhận tận tay hay chưa. Chưa rõ họ nhận được hay chưa mà ra thông báo hoãn xuất cảnh là sai rồi. Đó là chưa nói những thiệt thòi mà cá nhân bị hoãn xuất cảnh chịu là rất lớn. Ai chịu cho những tổn thất này?", ông Thảo đặt vấn đề.

Công ty Faros được kỳ vọng trước tiên là phục vụ cho các dự án nội bộ của Tập đoàn FLC, sau là phát triển ra cả bên ngoài. Và thực tế, doanh nghiệp này đã hoạt động tốt, tham gia vào nhiều dự án lớn của tập đoàn tại nhiều tỉnh, thành trên cả nước.

Trong buổi tập huấn sách giáo khoa (SGK) tiếng Việt lớp 5 do Sở GD-ĐT TP.HCM tổ chức mới đây, tiến sĩ (TS) Trần Thị Quỳnh Nga, giảng viên chính, Khoa Giáo dục tiểu học, Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế, kể lại một câu chuyện. Ở một buổi tập huấn cho các GV tiểu học, màn hình chiếu lên tiết học minh họa. Trước khi nêu yêu cầu cho học sinh (HS) viết đoạn văn giới thiệu về phim hoạt hình em yêu thích, cô giáo trong tiết học kia cho các em chơi trò chơi nghe nhạc, đoán tên phim hoạt hình. TS Nga quay xuống hỏi các GV tiểu học "có ai biết đây là phim gì không?", rất nhiều người lắc đầu. Hay với SGK tiếng Việt ở chương trình mới, ở lớp 4, lớp 5 có phần đọc mở rộng, khi TS Nga hỏi các GV "bây giờ các em thiếu nhi thích đọc cuốn sách gì?", không mấy người nói được. Phần GV gợi ý cho HS những cuốn sách hay, ghi chép lại những điều đã đọc được, chia sẻ cùng thầy cô và các bạn cũng bị nhiều GV xem nhẹ.

Tiếp theo, việc xếp hạng sẽ tính trọng số của 3 SDG khác mà trường có thế mạnh, mỗi phần chiếm trọng số 26%. 16 SDG còn lại gồm các nội dung như sức khỏe tốt và an lạc; giáo dục có chất lượng; bình đẳng giới; tăng trưởng kinh tế và việc làm bền vững; giảm bất bình đẳng; thành phố, cộng đồng bền vững; bảo vệ khí hậu; tài nguyên và môi trường nước; hòa bình, công bằng và thể chế vững mạnh.