kuwin

M.U - Newcastle: M.U chấp nửa, thắng 8

Chia sẻ về người thầy của mình, Lưu Huỳnh Trúc Vy, học sinh lớp 3, cho biết: “Thầy rất vui và hay cười, thầy ít khi la tụi em, vì vậy em rất thích học với thầy. Em sẽ cố gắng học để thực hiện ước mơ của mình”.

Trong vòng chung kết hôm 18.12, các thí sinh có 60 phút để vẽ sơ đồ tư duy (mindmap) theo đề bài do ban giám khảo đưa ra trong vòng thi tại Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng (TP.HCM).

Du khách thích thú với trải nghiệm cho đàn cá lóc bú bình

Thậm chí Baifern Pimchanok còn sáng tạo khi diện chiếc váy với vẻ ngoài hết sức nhẹ nhàng.

Với kỹ năng viết, GV cần chú trọng yêu cầu HS hình thành ý tưởng, biết cách trình bày ý tưởng một cách mạch lạc, sáng tạo, có sức thuyết phục để qua đó rèn luyện tư duy và cách viết các kiểu văn bản, tập trung vào yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện các bước tạo lập văn bản. Ngoài ra, xây dựng và tăng cường sử dụng các bài tập dạy viết gắn với các tình huống thực tiễn và giả định để HS nhận thức được mối quan hệ giữa yêu cầu học viết trong nhà trường với nhu cầu tạo lập các sản phẩm viết trong đời sống.