xổ số 5/7/2023

Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT của Bộ GD-ĐT, học sinh THCS, THPT có thể lực tốt và phát triển sớm về trí tuệ có thể vào học trước tuổi hoặc học vượt lớp trong phạm vi cấp học. Việc xem xét đối với từng trường hợp cụ thể được thực hiện theo các bước:

Kế hoạch cũng bao gồm việc gia hạn các khoản trợ cấp đến cuối tháng 4.2024 để giảm bớt gánh nặng giữa lúc giá xăng, điện và khí đốt đều tăng cao.

Phân luồng học sinh (PLHS) là xu hướng chung của giáo dục (GD) thế giới. Một số nước phân luồng sớm ngay sau tiểu học, như Singapore hay Đức, nhưng đa số các nước PLHS sau THCS, tức là khi học sinh (HS) kết thúc giai đoạn GD cơ bản.

Trong phòng ăn, những chiếc ghế với nhiều hình dạng khác nhau đầy màu sắc và bộ đèn chùm như mặt chiếc dây chuyền thả xuống vô cùng độc đáo và ấn tượng khiến bữa ăn của gia chủ thêm ấm cúng hơn.

Ở đây ẩn hiện nhận thức chung của Ả Rập Xê Út và Iran là thế giới, khu vực và môi trường nội bộ hai nước đã thay đổi cơ bản đến mức hai bên chỉ có thể có tương lai an ninh, ổn định, phồn vinh và giữ được ảnh hưởng lẫn vai trò trong thế giới Hồi giáo khi hợp tác với nhau chứ không đối địch nhau. Hai bên không liên thủ cùng tiến thì cũng đồng hành với nhau đi vào tương lai. Hòa giải và thân thiện nhanh như thế, hai bên cũng sẽ hóa giải được các mối bất hòa trong thế giới Hồi giáo. Một trục quyền lực mới rất có thể đang hình thành ở khu vực này. 

Trong buổi tập huấn sách giáo khoa (SGK) tiếng Việt lớp 5 do Sở GD-ĐT TP.HCM tổ chức mới đây, tiến sĩ (TS) Trần Thị Quỳnh Nga, giảng viên chính, Khoa Giáo dục tiểu học, Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế, kể lại một câu chuyện. Ở một buổi tập huấn cho các GV tiểu học, màn hình chiếu lên tiết học minh họa. Trước khi nêu yêu cầu cho học sinh (HS) viết đoạn văn giới thiệu về phim hoạt hình em yêu thích, cô giáo trong tiết học kia cho các em chơi trò chơi nghe nhạc, đoán tên phim hoạt hình. TS Nga quay xuống hỏi các GV tiểu học "có ai biết đây là phim gì không?", rất nhiều người lắc đầu. Hay với SGK tiếng Việt ở chương trình mới, ở lớp 4, lớp 5 có phần đọc mở rộng, khi TS Nga hỏi các GV "bây giờ các em thiếu nhi thích đọc cuốn sách gì?", không mấy người nói được. Phần GV gợi ý cho HS những cuốn sách hay, ghi chép lại những điều đã đọc được, chia sẻ cùng thầy cô và các bạn cũng bị nhiều GV xem nhẹ.